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title: Libellula Impact 3 talk
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![25 novembre](https://sales.fondazionelibellula.com/hs-fs/hubfs/25%20novembre.png?width=2000&height=1000&name=25%20novembre.png "25 novembre")

Un ciclo di **tre incontri da 45 minuti**, aperti a **tutta la popolazione aziendale**. 

Talk accessibili e stimolanti su temi attuali e trasversali: dagli stereotipi legati alla bellezza, all’educazione consapevole di bambine e bambini, fino alla comprensione e gestione degli stimoli esterni che ragazze e ragazzi incontrano durante l’adolescenza. 

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## **28 aprile h 12.00-13.00** **ONLINE**

#### Rivoluzionare la bellezza: chi decide cos’è bello?

###### Con Maura Gancitano, *filosofa, pedagogista, scrittrice e co-fondatrice di Tlon.*

## **30 giugno h 12.00-13.00** **ONLINE**

#### Da grande voglio essere me: come crescere bambine e bambini oltre le aspettative di genere. 

###### Con Giuseppe Burgio, *Professore Ordinario di Pedagogia all’Università Kore di Enna.  E con Giulia Blasi, scrittrice e giornalista specializzata in tematiche di genere e diritti civili.*

## **8 settembre h 12.00-13.00** **ONLINE**

#### Crescere nell’immaginario teen: fumetti, manga, videogiochi e identità.

###### Con Michele Foschini, *Chief Creative Officer di Bao Publishing.* E con Josephine Yole Signorelli, in arte Fumettibrutti, *fumettista e scrittrice.*

Chi stabilisce cosa è bello?   
Perché ci conformiamo agli standard?   
Un talk per esplorare nuovi modi di raccontare sé e il proprio corpo, libero da stereotipi e pressioni sociali.

Non hai potuto partecipare?  
Contattaci **per ricevere la registrazione. **

Un confronto su educazione e identità: come accompagnare bambine e bambini a riconoscere e superare gli stereotipi di genere, coltivando rispetto, consapevolezza e pensiero critico, attraverso la pedagogia di genere.

Non hai potuto partecipare?  
Contattaci **per ricevere la registrazione.**

In l’adolescenza l’immaginario cambia, alimentato da fumetti, serie TV e videogiochi.  
Occorre capire come questi contenuti influenzano i giovani e come la comunità educante possa accompagnarli con consapevolezza, senza demonizzarli.

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